La diferencia del concepto de infancia entre los dos programas (Pocoyó y Heidi) varía desde dónde se le quiere mirar. Tenemos dos vertientes importantes que vale la pena describir.
Una donde se refleja el concepto que los autores tienen de infancia. A pesar de que los programas fueron creados y lanzados en épocas diferentes de la historia (Pocoyó 2005, Heidi 1974) convergen en que la infancia es una etapa donde el ser humano siente curiosidad por el mundo que le rodea, tiene deseos de explorarlo y conocerlo, también es una época donde se está presto a reír, a hacer amigos, a ayudar a los demás, a imaginar y soñar, el niño siempre está dispuesto a aprender. Otra característica presentada, es que la infancia, en especial la primera infancia que consiste en los primeros años de vida, momento en el que se encuentra Heidi y Pocoyó, es la etapa en la que no se tiene conciencia de lo malo tal y como la tenemos los adultos, por ejemplo en éste capítulo de Heidy, ella constantemente está haciendo travesuras pero nunca su fin o su intención fue la de causar daño e inconvenientes ni para la casa ni para sus habitantes. Igual sucede con Pocoyó. En múltiples ocasiones molesta a sus amigos pero el siempre ha pretendudo hacer el bien.
La otra vertiente es la de cómo los adultos de dicho programa conciben al niño o niña o la infancia. En Heidi, la niña es vista como una persona estorbosa que solo causa daños. Acá a la infancia se le debe reprimir y castigar para corregir sus malos hábitos. Es la visión de niño demonio al que se le debe inculcar las buenas costumbres.
Aún no se concibe al niño como un ser individuo que aprende de manera distinta a los adultos. En la lección vemos que el "aprendizaje" se lleva a cabo por la memorización, el maestro en quien posee el conocimiento y lo transmite verbalmente a sus estudiantes para que éstos lo reciten y por ende se dé la respectiva verbalización.
En Pocoyó sucede lo contrario. Ya el niño es concebido en su individualidad y la función del adulto a su lado no es la de castigar ni reprimir sino la de mediar entre el aprendizaje y el sujeto (el infante). Acá el niño es el que explora y conoce por sí mismo, toma sus propias decisiones y todos sus movimientos son libres.
El lugar del adulto en las dos series también varía. Como mencioné en el párrafo anterior, en Pocoyó la función del adulto es la de guiar, sugerir al niño acciones que le permitan comportarse de manera agradable y que llevarlo a experiencias que le generen aprendizajes. En cambio en Heidi el adulto juega un papel completamente distinto, es el de corregir por medio de castigos, limitar al infante en sus experiencias y relegarlo por completo a una actitud de fácil control de tal manera que obedezca todas las ordenes que el adulto le impone a su antojo.
En cuanto a la cultura rural, es totalmente menospreciada por la institutriz de la casa. Le tiene miedo y odio a los animales, al olor del campo y a sus rutinas. En cuanto a Heidi, el campo es el espacio para la alegría, los amigos tanto humanos como animales, el amor, el trabajo, la exploración, el conocimiento, la libertad. Para Clara representa el sueño, el deseo hecho realidad, la libertad y más teniendo en cuenta el final de la serie en el cual Clara logra caminar.
